LA COMUNICACIÓN GRUPAL EN EL INTERCAMBIO DE CONOCIMIENTOS

Partimos por comprender lo que representa el aprendizaje grupal, para lo cual es imprescindible la comunicación; el aprendizaje grupal como una forma de obtención de saberes que propician los  interesados de determinado grupo en descubrir y mostrar su potencial, lo qué saben y  lo qué pueden hacer, y estimula la expresión de sentimientos para compartir como equipo. Pero es imprescindible que los docentes den la oportunidad para que los participantes sean el eje de su entorno, porque el aprendizaje grupal es colaboración, construcción de conocimientos, a partir de las necesidades, intereses y objetivos de sus integrantes, por medio de su participación en la organización y desarrollo del proceso pedagógico.

Esto suena muy sencillo, pero como se da este proceso de intercambio de saberes, sino es con una comunicación grupal, como intervienen, como se dice, que es lo que se quiere decir, cuales son las herramientas mas apropiadas, ¿Cómo indagar si se transmitió correctamente lo que se quería?; la comunicación es el principal requisito para que se dé el aprendizaje, a través de una Actuación dialógica, como una forma de enfrentar la educación basada en la participación activa de los interesados, donde se produce, no solo un intercambio de información, sino la creación de un clima social favorable al diálogo, seguridad y respeto mutuo, propiciando espacios que permitan una comunicación desarrolladora, la cual implica protagonismo, personalización y compromiso social, siendo esta que ocurre cuando los sujetos participantes desarrollan motivos específicos hacia el proceso interactivo, que permite el disfrute mutuo en los diferentes momentos de interacción, contribuye al perfeccionamiento profesional y personal.

Así mismo, un clima social favorable constituye señal y resultado de una comunicación desarrolladora y participativa, donde se logra respeto a las opiniones y los criterios de los demás, sentimientos de seguridad y grado de satisfacción entre los participantes. En el plano grupal las transformaciones no solo se operan a nivel de lo manifiesto, de los comportamientos observables en el grupo, sino a nivel psicológico, en la conversión del grupo en una comunidad psicológica, en sujeto de la actividad y el establecimiento de mecanismos de autorregulación grupal, lo que permite lograr una mayor efectividad de la actividad de aprendizaje y potencializar la influencia del grupo como agente social de cambio en el crecimiento personal de cada uno de sus miembros y en el crecimiento grupal.

Un ejemplo clásico de comunicación grupal se da en la denominanda mesa redonda la cual es una forma de debate académico y político donde los participantes están de acuerdo en un tema específico para discutir y debatir. Cada persona se le da el mismo derecho a participar, debido a la disposición circular normalmente utilizado en las mesas redondas, todos tienen el mismo derecho de opinar y oír, por esa razón se considera libre. Estructura: La estructura de la mesa redonda está sujeta a reglas previamente determinadas por los participantes y el moderador; sin embargo, de manera general, la mesa redonda consta de cuatro fases: la presentación e introducción, el cuerpo de la discusión, la sesión de preguntas y respuestas y la conclusión. La presentación de la mesa redonda está a cargo del moderador, quien introduce el tema así como presenta a cada uno de los participantes.

Cerramos entonces reiterando que la comunicación grupal es un proceso interactivo donde participan tres o más involucrados, interesados en un tema específico de interés común, por su puesto es la que se da en entornos familiares, empresariales, académicos, entre otros.